Archives de catégorie : Maternelle

Dans cette rubrique, je vous propose des situations d’apprentissage qui tentent de répondre aux principes suivants:
– donner du sens aux apprentissages,
– permettre aux enfants d’apprendre en tâtonnant, à leur rythme,
– les amener à réfléchir pour qu’ils développent une pensée complexe et créative,
– leur donner du temps en proposant des activités qui reviennent régulièrement (et éviter ainsi le zapping),
– développer les compétences essentielles de chaque domaine d’apprentissage.

Le jeu du matelas

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Facile à mettre en œuvre, cette activité nécessite peu de matériel et motive vraiment les élèves. Elle permet de nombreux apprentissages (langage, espace, formes…). Elle développe le raisonnement des enfants en les amenant à réaliser des relations chronologiques, spatiales et logiques.

J’ai découvert et pratiqué cette situation d’apprentissage aux côtés de Françoise Diuzet, en aide personnalisée, avec des élèves de Grande Section. Elle est adaptable de la Moyenne Section au CP.

Retrouvez une proposition de grille d’analyse du langage pour le jeu du matelas.
Téléchargez cette ressource en cliquant ici (PDF imprimable)

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Des jeux de société pour construire le nombre en maternelle

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Voici un petit inventaire de jeux de société pour les élèves de la Petite Section à la Grande Section.

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Langage et pensée: apprendre à comparer deux histoires

Maternelle

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Je vous propose, dans cet article, une situation de langage très riche pour les élèves de Grande Section de maternelle. Il s’agit d’apprendre à comparer.
Comparer deux histoires, comparer deux recettes, comparer deux jeux de société…

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Le carnet de piscine

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Je présente dans cet article un support d’apprentissage très intéressant pour les élèves en Grande Section de Maternelle : le carnet de piscine !

Il est facile à mettre en œuvre et répond à deux objectifs : développer le langage oral des élèves et les familiariser avec l’écrit.

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Le Kamishibaï au service de la compréhension, de la lecture et de l’écriture

Maternelle

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Le Kamishibaï est un petit théâtre d’images. De la seule lecture d’images à la création et présentation d’un récit et de ses illustrations, c’est un outil pédagogique très riche de la maternelle au cycle 3. Je vous propose, dans cet article, des utilisations possibles.

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La nature : 5 situations d’apprentissage au fil des saisons

Maternelle

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La nature est une source incroyable d’apprentissages ! A travers elle, l’enfant découvre le monde, la matière, le vivant. Il construit son rapport au temps et à l’espace. Il développe ses capacités motrices. Nombreux sont les apprentissages en jeu dans les 5 propositions que je décris ci-dessous:

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Trois catégories de livres incontournables pour constituer une bibliothèque de classe maternelle

Maternelle

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Les livres sont des trésors qui permettent de se divertir, de stimuler l’imaginaire, de mieux se connaître, de découvrir le monde, de se familiariser avec la langue écrite… Les intérêts sont divers et nombreux.

Dans cet article, vous trouverez des suggestions à la fois communes et spécifiques aux différentes tranches d’âge :

Constituer une bibliothèque de classe, c’est proposer des livres qui répondent aux besoins des enfants et aux objectifs d’apprentissage que se fixe l’enseignant.
De façon schématique, les livres peuvent être scindés en trois catégories d’égale importance : la fiction (contes et albums de littérature de jeunesse), la nature et le monde.

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Le cahier de réussites: un outil pour construire l’estime de soi

Maternelle

Je vous présente, dans cet article, un outil très intéressant, à mettre en place dans une classe de maternelle : le cahier de réussites !

Non, ce n’est pas un énième livret de compétences, cahier de progrès ou arbre de savoirs.

En quoi est-ce différent ?
Eh bien, il n’y a pas de cases à cocher indiquant un itinéraire déterminé à l’avance.
Ce cahier est complètement vierge . C’est à l’enfant d’y tracer son propre chemin.

Offrir et faire vivre le cahier de réussites auprès de ses élèves, c’est leur permettre de construire leur estime d’eux-mêmes. Une construction si déterminante à cet âge-là et pour la suite !

C’est aussi interroger le pourquoi et le comment de l’évaluation.
Faire le choix d’une évaluation bienveillante et réellement au service des apprentissages, c’est le message que je souhaiterais transmettre aujourd’hui.

Voici un exemple. C’est loin d’être parfait mais ça offre d’autres possibles :
Téléchargez cette ressource en cliquant ici (PDF imprimable)

Lisez bien la suite de l’article afin de bien comprendre à quoi sert ce cahier et comment vous en servir !

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